Методическая работа с педагогами в рамках реализации проекта «Добрые игры»

Методическая работа с педагогами в рамках реализации проекта «Добрые игры»

Национальный воспитательный идеал и стратегия национальной безопасности Российской Федерации
Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требования к организации воспитательной работы и созданию единого образовательного пространства
Концепция проекта «Добрые игры» (2025 г.): актуальность, цель, задачи, теоретико-методологическое обоснование. Новизна и практическая значимость проекта
Структура и содержание методического комплекта «Добрые игры». Обзор материалов для педагога и материалов для родителей. Принципы инвариантного и вариативного компонентов
Ценностный принцип структурирования содержания. Обзор тем и их корреляция с традиционными российскими духовно-нравственными ценностями. Интеграция воспитания и обучения
Формат взаимодействия «Взрослый — ребёнок». Развивающее общение, беседы и совместная деятельность как способ формирования ценностных представлений. Методика проведения утреннего круга
Формат взаимодействия «Ребёнок и другие дети». Организация совместной деятельности под руководством педагога: творческие игры, игры с правилами, народные игры, коллективный художественный труд
Формат взаимодействия «Ребёнок самостоятельно». Создание условий для самостоятельной игровой, двигательной, продуктивной, познавательной деятельности. Использование раздаточных материалов, схем и шаблонов
Вариативная часть проекта. Учёт региональных, социокультурных особенностей, традиций и уклада ДОО при отборе содержания
Недельная циклограмма воспитательной практики как основная единица планирования. Структура тематической недели от понедельника до пятницы
Понедельник: развивающая беседа, направленная на формирование ценностного отношения к теме. Методика отбора содержания, иллюстративного материала, вопросов к детям
Вторник–четверг: организация игровой, творческой, двигательной, познавательно-исследовательской деятельности по теме. Интеграция всех форматов взаимодействия
Пятница: актуализирующая беседа и работа с «Экраном детского выбора» как инструментом выявления игровых предпочтений и рефлексии
Итог тематической недели: индивидуальный и коллективный творческий продукт, проект, общее дело, акция. Формы предъявления результатов детям и родителям
Принципы и формы построения взаимодействия с семьями воспитанников: открытость, партнёрство, добровольность. Информирование родителей о предстоящей теме
Содержание материалов для родителей по рубрикам: «Познаём вместе», «Играем вместе», «Мастерим вместе», «Читаем вместе», «Смотрим вместе», «Семейное время». Методика их использования
Практика вовлечения родителей в единую ценностную среду: совместные мероприятия, акции, проекты, использование рекомендаций в семейном воспитании
Критерии и показатели формирования ценностных ориентаций у детей дошкольного возраста. Аксиологические параметры ценностной среды ДОО
Инструменты педагогического наблюдения: «Экран детского выбора», анализ продуктов творческой деятельности, карты наблюдения за групповыми процессами. Требования к безоценочному, неранжирующему мониторингу
Обработка и интерпретация данных мониторинга. Корректировка календарно-тематического планирования и индивидуальных образовательных маршрутов
Примерное планирование воспитательных практик проекта «Добрые игры» на календарный год
Методика реализации тематической недели «Здоровье, режим дня, витамины» для детей 3–4 лет (пример планирования)

НАВЕРХ